Het is vaak niet de sterkste kant van docenten om samen een leerproces aan te gaan. We zeggen vaak dat fouten maken mag, dat het bij leren hoort. Maar gemakkelijk is het niet om kwetsbaar te zijn tegenover je collega’s. Durven experimenteren en leren begint bij het erkennen dat niemands lessen perfect zijn en dat iedereen af en toe problemen heeft om klassen in de goede stand te krijgen.
Uit onderzoek is bekend dat samen leren effectiever is. Docenten kunnen samen leren hoe ze leerlingen sterker kunnen motiveren. Dat activeren gebeurt door als docent bewust te werken vanuit een groeimindset waardoor leerlingen geneigd zullen zijn zich meer in te spannen en langer te blijven proberen of iets lukt. De docent leert om die groeimindset te vertalen naar handelen in de klas, in het bijzonder de vaardigheid tot het geven van de juiste (groeigerichte) feedback.
Docententeams kunnen besluiten om periodiek een teamoverleg te besteden aan dat gezamenlijke leerproces, al dan niet met externe ondersteuning.